本文格式為Word版，下載可任意編輯——怎樣培養孩子有主見主見培養孩子

孩子為什么缺乏主見?孩子缺乏主見理由主要有三：第一，孩子熱愛模仿，輕易盲從。其次，家長、教師本來就是孩子心目中的權威，再加上有些家長習慣于替孩子包辦一切，所以輕易造成孩子唯命是從，不敢于甚至不敢想違背家長或教師意愿的事情。第三，有些家長由于工作忙，和孩子之間缺乏溝通，不理解孩子。往往造成孩子的畏懼心理，不敢說、不敢做想做的事情。

誠然，孩子聽話、乖巧可以省卻父母大量力氣，而且不用費神他在外面和小摯友鬧沖突。但假設孩子表現得過于遵從，凡事沒有主見，總是模仿別人，就不是一種好現象了，這對孩子今后天性的健康進展是不利的。

從小培養孩子有主見

孩子長大成人以后，無論從事什么職業，也無論是成為領導者、企業家、管理員，甚至是一個普遍工人，多多少少都有一些事情需要自己決斷、拿定方法，才能開頭執行。決斷和拿定方法的過程，就是一個人是否有主見的過程。分外有主見的人在一個團隊、集體或家庭中，很輕易形成核心人物、核心氣力，做出告成決策的機遇也會更多。一個人有沒有主見不是成人以后才開頭培養的，而是從小，從對孩子一次次的斷定中逐漸培養出來的。

讓孩子作主

“小事”由孩子自己安置，如過生日請哪些小摯友，到商店買什么樣的衣服，選擇什么玩具等。“大事”給孩子供給參與的機遇，如房間的布置，可以和孩子一起籌劃設計方案，激勵孩子提出自己的建議，假設可行，那么盡量采用其建議。在孩子得到屢屢的斷定、贊許和褒獎后，自然會增加自信，“主見”意識也會逐漸形成。

教會孩子說“不”

要使孩子有主見，務必破除孩子對權威的迷信。如可以和孩子一起玩“說不”嬉戲。家長有意出錯，讓孩子挑出錯誤的地方。譬如，家長說：“桌子、椅子、床頭柜、毛巾被都是可以用的東西，都是家具。”孩子說：“不對，毛巾被是可以用的東西，但不是家具。”報告孩子，無論大人還是孩子，都有可能出錯。孩子意識到這一點，就不會盲從別人，模仿別人了。

和孩子一起做家庭智力嬉戲

家長可以找出一個主題或者難題，讓孩子想出多種方法解答。如小猴不提防掉進獵人為抓大灰狼而設的陷阱里了，它該怎么辦呀?人在什么處境下輕易口渴?引發孩子舉行發散性思維，并提出解決問題的多種方法。

在做嬉戲時，家長理應留神：不要濫加指責與批評；孩子的答案越古怪越嶄新越好；數量越多越好；想的手段越實用越好。這樣可以使孩子熟悉到解決問題的途徑是多種多樣的，自己原來也有好多好方法。這樣做不但能鞏固孩子的自信仰，同時也能提高孩子的主見性。